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课外活动对美国留学申请有哪些作用?美国藤校招生官,这样说...

来源:网络 2020-11-20 09:38:44

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众所周知,高含金量的课外活动能为你的留学文书增光加彩。那一份好的留学文书,到底需要什么样的课外活动?如何判断课外活动的含金量呢?为此,的小编为大家分享美国名校:达特茅斯学院、哈佛大学、《普林斯顿评论》对课外活动评判标准,看看你在哪个段位?你的课外活动能申请哪所美国大学?

不同的美国大学招生人数不同,对应的录取重点也会有所差异,但无论怎么来说,每所美国大学都有自己的录取标准、评判标准,有了这个评价标准之后,才能对申请者的材料进行一一审核,比如:

1.美国名校:达特茅斯学院(招生官)对“课外活动成果等级”评判

分段

评分要求

适合申请的美国大学

8-9分

极其出色的学生,克服了极端困难,以领袖或核心成员的身份完成活动,或达成了作为高中生极其罕见和出色的成就。

TOP10藤校

6-7分

在一项或以上活动中展现出可观的投入程度,并成为区域或国家级奖项得主或活动领导人。这类学生通常包括颇有成就的运动员、半职业的音乐家、在全国排名占有一席之地的辩手,或是所在高中的重要学生领袖。

TOP20

5分

这类学生通常积极参加课外活动,例如是1-2项运动队的副队长并同时是校报主编。

TOP40

4分

这类学生参加了许多课外活动但没有明显体现领导力。

TOP60

3分

仅参加了少量课外活动。

TOP100

1-2分

没有课外活动或体现负面个人特质。

面对现在市场上各种鱼龙混杂的课外活动,大家可以根据此项标准进行评判,选择出真正适合自己出国留学申请的课外活动。

>>>什么是高含金量的课外活动?什么样的活动有利于留学背景提升?

2.哈佛大学对课外活动的认可程度

从哈佛大学录取的大陆学生案例中,我们可以看到哈佛大学倾向的课外活动种类有:

1)美术、声乐、美式辩论赛、数学建模、科技创新等都得奖;且是公益小达人,坚持多年当志愿者;

2)“为学校和班级的管理提出很多有见地和建设性的建议。”

3)高二暑假,参加波士顿大学青年科学家数学项目(PROMYS),该项目和罗斯数学营(ROSS)、斯坦福大学数学夏令营(SUMaC)并称为美国三大顶尖数学训练营。他与来自全球各地的80名学生一起参加项目,最终还获得了12000美元的全额奖学金。

4)8岁开始学习国画,9岁开始学习书法,作品多次获得中国全国青少年书法、国画大赛一等奖,并在国内外展出。

5)2015年,和南外同学组队参加英国皇家“化学新星挑战赛”,经过预赛以优异的成绩晋级总决赛;2016年,全国语言学奥林匹克竞赛初赛获二等奖,并参加ARML(全美高中数学竞赛),所在的中国一队获国际组第一名。

6)小学六年级以自己对数学的理解,将6年的数学知识用少儿的语境重新进行了设计和组织,手工绘画并编撰了小学手绘数学课本。

初中三年连续获江苏省“时代杯”数学竞赛一等奖;高中在AMC,AIME,Euclid,Hypatia等国际数学竞赛上均获得了世界排名前1%的成绩;2017年暑假参加了美国Ross数论夏令营。

>>>选择课外活动进行留学背景提升,有哪些注意事项?

3.《普林斯顿评论》还总结了一套“美国大学标准录取公式”

这套录取公式中,就包含了对“课外活动”设定的评分范围是-5到30分(分数占比仅次于体育活动8-40分和超级录取40分):

分段

评分要求

30分

极为突出,多方面表现活跃,在社区或学校很受尊重,并在多次活动中是领导者兼苦干者的。

22分

参加多项社区、学校活动,创办或领导至少一个组织,或者每周工作20~30个小时的。

15分

不是社团领导者,但是稳定的骨干。

10分

表现一般,有一点兴趣,但是更注意自己的爱好,参加一两个组织或者一星期工作几个小时的。

-5分

从不参加社区学校里的活动。

TIPS:从上面美国名校或权威杂志给出的“课外活动”评价标准,我们可以看出不管是达特茅斯招生官提出的1~9分段,还是《普林斯顿评论》提出的-5~30分段,课外活动中留学生的角色和作用是重中之重。

而所有的这些课外活动,又可以概括的分为三类:

一类是能体现组织领导能力的,属于策划性的活动;

一类属于奉献社会的活动,比如志愿者、公益项目;

一类是学术兴趣和研究。

这三种大类基本涵盖了所有关于出国留学高含金量课外活动的种类项目,大家可以根据自己想要申请的美国大学名次,招生重点,看看你需要报名参加哪些课外活动项目。

另外,的小编温馨提示大家,美国名校招生官看重的课外活动是一项长期规划、有主线的活动,因此,不要在课外活动犯下三大“忌讳”:

忌讳一:报名零散的活动

有的同学在申请材料中列出自己曾在某个时期做的五、六件事情:到养老院照看老人三天,去公园维护环境卫生两天……这种时间短暂、随意而为的课外活动非但不能获得美国招生官的认可,反倒有可能让其觉得这个申请者做事不够专一,缺乏激情与坚持。

与其走马观花从事多项课外活动,不如专心致志做好两三项活动——几年一如既往地开展某项课外活动更能体现一个人对所从事活动的激情与毅力,而这些才是美国招生官认可并希望申请者具备的良好特质。

忌讳二:临时抱佛脚的活动

有一部分学生的课外活动集中在高三,而高一、高二时候的课外活动几乎空白。原来他们意识到马上要申请大学了,而学校需要这些,为了申请而参加课外活动。针对这种活动,耶鲁大学前高级招生官劳伊德·彼得森无奈地摇头说:“美国高校对于申请人只有三种归类:拒绝、待定、录取,而这类学生顶多归入待定。”

建议申请者,课外活动千万不要“临时抱佛脚”,应尽早规划,以积累更具竞争力的背景来申请更好的美国大学。

忌讳三:缺乏主线和逻辑的活动

有些学生的课外活动图有数量,但是杂乱无章,没有逻辑。美国名校的招生官看得不是你参加了多少活动,而是要通过这些活动看到你立足社会的基本条件和潜在能力,这些活动要有主线、有方向,不能是杂乱无章的。如果把一个个活动比作珍珠,我们要将这些散落的珍珠穿成一条美丽的项链才能吸引名校招生官们的目光。

因此,大家在选择课外活动的过程中,最好根据自己的申请规划、留学定位,有侧重的进行选择,如果自己不知道怎么选择,大家可以在线咨询老师。

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