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美国高校怎样培养博士生

来源:网络 2020-03-24 08:26:27

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申请美国博士的同学全是特别有学术追求的学生,那么大伙对留学美国读博士学习方面的疑问一定特别感兴趣。美国高校是怎样培养博士生的呐?博士生既是科研人员,亦是未来的大学教师。因而,美国的研究性大学很重视博士生培养,为之投入大量的人力与物力。下面小编就来为大伙介绍一下美国博士留学得相干内容。

学业课程与论文

美国的社会科学院系通常要求美国博士留学生完成两项目标:

一、在修课的基础上通过博士生资格考试;

二、通过完成学业论文答辩。

申请美国博士须要知道的一点是,许多院系还要求学生在第二年完成一篇“第二年论文”(second year paper),作为完成学业论文的一次预演。以麻省理工学院政治系为例,博生须要完成两年共16门课的学业课程任务。学生也能够选修或旁听更多学业课程,不必付费;并且 ,只要学生的学术导师同意,选课几乎没有院系的限制。许多同学在留学美国读博士时选修了20至25门学业课程。

在这头两年里,学生通常不须要做除去修课以外的任何工作,靠学校提供奖学金(fellowship)大致上就能够衣食无忧了。学校希冀博士生们在这两年心无旁骛地汲取知识,尽量不要受到经济因素的干扰。很近几年,因为一部分学校或院系财政状况吃紧,或招收的本科生数目上升,它们也开始要求一二年级的研究生承担一部分教学或助研任务。

大伙暂时不讨论学业课程设置的疑问。在麻省理工学院,一门三学分的核心学业课程,通常每周有两次一个半小时的主课(教授主持)与一次一小时的复习课(助教主持)。也是说,一门核心学业课程,通常学生们一周要见面三次。哈佛大学与斯坦福大学得状况也类似。

研讨会系列

在我看来,博士生阶段很重要的训练,是在研讨会里完成的。虽然研讨会几乎完全自愿出席(在哈佛与斯坦福,研讨会有时会作为课选修,可大致上也不存在实质上的考核机制),可没有人忽视它的重要性。

哈佛大学或麻省理工学院的研讨会大致有两类。一类是正式的研讨会,多邀请其余院校的教授来讲他们很新的研究。另一类是非正式的研讨会,常常由学生本人组织,本人参与,本人选择演讲的题目,教授有时会出席点评。这两类研讨会都很重要。我认为后者尤其重要,因为博士生们能够真正参与到研究过程里面来,学习接受批评、回应批评,与在批评的基础上改进研究。

也有一部分研讨会是两者的混合,既邀请外校学者,也给本校的学生机遇。在哈佛与斯坦福,还包含一部分研讨会是闭门的,只有本校该方向的教师与学生能够参与,并讲述本人的学术论文。

职业发展支持

很后,有必要讲一下教师们与学校对博士生职业发展各方面的支持。我认为,这亦是美国高校在研究生教育方面比较成功的重要原因之一。许多改进是细微的,不须要重大得体制改革,可对心理常常很脆弱的博士生来讲,是莫大得鼓励与宽慰。

学术导师制度。学术导师的职责在第一、第二年给予博士生学术(包含选课)、生活、心理等各方面的指导。通常,学术导师也要为学生的学术不端行为负责。在大多数状况下,学术导师是依据学生的兴趣分配的,可更换起来也不困难。

此外,每学期末教授全会要对每位博士生的学习与研究状况进行评估。他们互相分享每位学生取得的成果与碰到的困难,适时与有限度地对博士生进行鼓励或提醒——祝贺与提醒有时是书面的,因而是很严肃的事。这一个样子做的好处是大多数教授对大多数学生的状况比较了解,也增加了不一样范畴的教授与博士生之间合作的机遇。

“开门”政策(open door policy)。麻省理工学院的开门政策是有名的。可它其实不是项政策,而只是项惯例:教授在学校时通常把办公室的门开着,意思是欢迎学生随时打扰。这项惯例说起来简单,其实对教师(尤其是年轻教师)来讲,是巨大得负担——反过来,这是学生巨大得福利。

之上是小编为同学带来的美国博士留学中大伙会遇到的一部分事情,留学美国读博士不是一件容易的事,可它既是挑战,也会为大伙带来特别大得机遇,希冀申请美国博士的同学都能顺利拿到offer。

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